Her y\u0131l\noldu\u011fu gibi bu sene de tar\u0131msal \u00f6\u011fretime ba\u015flama y\u0131ld\u00f6n\u00fcm\u00fc sosyal medyadan,\ngazetelerden, televizyon ekranlar\u0131ndan; yay\u0131nlanan mesajlar, haberler ve\nprogramlar ile kutland\u0131. Bu vesile ile Tar\u0131msal \u00d6\u011fretimin 175.Y\u0131ld\u00f6n\u00fcm\u00fcn\u00fc ben\nde tekrar kutluyorum. <\/p>\n\n\n\n
Bu y\u0131l\nkutlamalar pandemi s\u00fcreci nedeniyle biraz buruk, biraz co\u015fkusuz, daha az say\u0131da\nki\u015finin kat\u0131l\u0131m\u0131 ile ger\u00e7ekle\u015ftirildi. \u00d6nceki y\u0131llarda oldu\u011fu gibi yap\u0131lan\na\u00e7\u0131klamalar kapsam\u0131nda tar\u0131m e\u011fitiminin sorunlar\u0131 yeterince dile getirilmedi. <\/p>\n\n\n\n
Tar\u0131msal e\u011fitim-\u00f6\u011fretimin\n\u00e7ok \u00f6nemli oldu\u011funu vurgulay\u0131p tar\u0131m sekt\u00f6r\u00fcn\u00fcn sorunlar\u0131na ge\u00e7ildi\u011finde,\nsekt\u00f6r\u00fcn sorunlar\u0131n\u0131n asl\u0131nda e\u011fitim-\u00f6\u011fretimden ba\u015flad\u0131\u011f\u0131n\u0131 bilmeliyiz. Peki, neden tar\u0131mda e\u011fitim-\u00f6\u011fretim\nkalitesine odaklanm\u0131yoruz? <\/strong>A\u015fa\u011f\u0131da maddeler halinde s\u0131ralayaca\u011f\u0131m basit ama\n\u00f6nemli baz\u0131 sorunlar\u0131, samimiyetimle yaz\u0131yorum. E\u011fitimin i\u00e7erisinde olanlar\u0131n,\n\u00f6\u011frencilerimizin ve meslekta\u015flar\u0131m\u0131z\u0131n beni anlayacaklar\u0131na inan\u0131yorum. Ba\u015flayal\u0131m:<\/p>\n\n\n\n 1-\u00d6\u011frencilerimize okutulacak derslerin m\u00fcfredatlar\u0131 nas\u0131l haz\u0131rlan\u0131yor?\nBunu denetleyen var m\u0131? Ya da nas\u0131l denetleniyor? G\u00fcya kurullardan ge\u00e7iyor.\nAncak tar\u0131m sekt\u00f6r\u00fcn\u00fcn ihtiya\u00e7lar\u0131na y\u00f6nelik mi? Yoksa dersi olmayanlara, ek\nders ihtiyac\u0131 olanlara ders mi a\u00e7\u0131yoruz? Madem \u00f6n\u00fcm\u00fczde tar\u0131m sekt\u00f6r\u00fcn\u00fc \u00e7etin\ng\u00fcnler bekliyor, o zaman Y\u00d6K\u2019\u00fcn ge\u00e7 kalmadan bu konuya m\u00fcdahil olmas\u0131n\u0131\ndiliyorum. <\/strong><\/p>\n\n\n\n 2-Fak\u00fcltelerde kaliteli e\u011fitim-\u00f6\u011fretimin\ndonan\u0131ml\u0131 ziraat m\u00fchendisi demek oldu\u011funu biliyoruz. Bu durumda uygun dersler\nve bu derslerin iyi i\u015flenmesi gerekti\u011fi \u00f6ne \u00e7\u0131k\u0131yor. Dersler nas\u0131l i\u015fleniyor,\nderslerin i\u00e7eriklerine yeterince de\u011finiliyor mu, ayr\u0131ca incelemek gerekiyor. Malum\nher \u015feyi de ders haline getiremeyiz.<\/p>\n\n\n\n 3-\u00dclkemizde b\u00fct\u00fcn Y\u00fcksek\u00f6\u011frenim kurumlar\u0131nda\nbaz\u0131 genel dersler okutuluyor. \u00d6\u011frencisinden, memuruna, \u00f6\u011fretim \u00fcyesine ve\ndolay\u0131s\u0131yla velilerine kadar herkes bu derslerin bir k\u0131sm\u0131n\u0131n gereksiz oldu\u011funu\ndillendiriyorlar. \u0130ngilizce, T\u00fcrk Dili, \u0130nk\u0131lap Tarihi, Spor K\u00fclt\u00fcr\u00fc bunlar\u0131n\nba\u015f\u0131nda geliyor. \u0130lkokuldan \u00fcniversiteye\nkadar bu dersleri okutup da dilini tarihini, yabanc\u0131 dilini yeterince\n\u00f6\u011fretemeyen bizim gibi \u00fclkeleri merak ediyorum. Bu dersler ger\u00e7ekten gereksiz\nmi, yoksa biz mi \u00f6\u011fretemiyoruz?<\/strong><\/p>\n\n\n\n 4- Malum, ba\u015fta \u0130ngilizce ve baz\u0131 yabanc\u0131 dil\nhakimiyeti di\u011fer alanlarda oldu\u011fu gibi tar\u0131m i\u00e7in de \u00e7ok \u00f6nemli. \u00d6nemli ki yurt d\u0131\u015f\u0131nda y\u00fcksek lisans\n\u00f6\u011frenimi (YLSY) i\u00e7in gen\u00e7 ziraat m\u00fchendislerimizi g\u00f6nderiyoruz. Geldiklerinde\nde i\u015f garantileri var. Bu gen\u00e7lerimizi \u0130ngilizce e\u011fitimi i\u00e7in mi g\u00f6nderiyoruz,\nyoksa y\u00fcksek lisans e\u011fitimi i\u00e7in mi? Fak\u00fcltelerimizde y\u00fcksek lisans \u00f6\u011frenimi\nsa\u011flayacak bilecek bilim adamlar\u0131m\u0131z var. Ya da bunlar m\u0131 sa\u011flayam\u0131yor?\n\u0130lkokuldan ba\u015flay\u0131p \u00fcniversitede dahil \u0130ngilizce e\u011fitimi vermemize ra\u011fmen\n\u00f6\u011fretemiyor muyuz? YLSY\u2019nin e\u011fitim-\u00f6\u011fretim kalitesi ile alakas\u0131 yok mu?<\/strong><\/p>\n\n\n\n 5-Yukar\u0131daki dersler neyse demekten hicap\nduyuyorum, ama neyse diyelim, ziraat fak\u00fcltesinde okuyup Kimya, Fizik,\nMatematik gibi dersleri ve hatta Botanik dersini gereksiz diyenleri g\u00f6rd\u00fcm. Her\nders okutulan e\u011fitim dal\u0131na g\u00f6re verilmelidir. Kimya, Fizik, Matematik, Botanik\nde ziraat \u00f6\u011frencilerine g\u00f6re verilmelidir. M\u00fcfredatlara bu dersler konuldu ise\nillaki bir mant\u0131\u011f\u0131 vard\u0131r. Bu derslerde \u00f6rnekler, problemler ziraat\u00e7ilere g\u00f6re\nyap\u0131lsa \u201cgereksiz\u201d<\/strong> alg\u0131s\u0131 olu\u015fabilir\nmi? Fizi\u011fin, kimyan\u0131n tar\u0131mla ili\u015fkilendirilerek anlat\u0131lmas\u0131 gerekiyor. Tar\u0131m\u0131n\nher taraf\u0131 matematik, her taraf\u0131 botanik, s\u00f6z etmeye bile gerek yok. <\/p>\n\n\n\n 6-Yukar\u0131daki maddelere bak\u0131l\u0131nca, derslere uygun \u00f6\u011fretim elamanlar\u0131n\u0131n g\u00f6revlendirilmesi\ngerekti\u011fi ortaya \u00e7\u0131k\u0131yor. <\/strong>\u015eu\nki\u015fiyi g\u00f6revlendirelim, anlats\u0131n m\u0131 yoksa ziraat m\u00fchendisi adaylar\u0131na \u015fu\nki\u015filer daha iyi anlatabilir mi?<\/p>\n\n\n\n 7-Ziraat M\u00fchendisi adaylar\u0131n\u0131n uygulama dersleri ba\u015fl\u0131 ba\u015f\u0131na, ba\u015ftan\na\u015fa\u011f\u0131 yeniden ele al\u0131nmal\u0131d\u0131r.<\/strong> \u00d6ncelikle uygulama dersleri yap\u0131l\u0131yor mu? Evet, ders program\u0131na g\u00f6re\nhepsi yap\u0131lm\u0131\u015f g\u00f6z\u00fck\u00fcyor. <\/p>\n\n\n\n -Denetleyen var m\u0131? Denetleyenler dersin yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 m\u0131 denetlemeli,\ndersi kimin yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131 m\u0131? Hali haz\u0131rda teorik k\u0131sm\u0131n\u0131 anlatan baz\u0131 \u00f6\u011fretim\n\u00fcyelerimizin, kadrosuz, motivasyonu d\u00fc\u015f\u00fck, tecr\u00fcbesiz y\u00fcksek lisans\n\u00f6\u011frencilerine bu i\u015fi yapt\u0131rd\u0131klar\u0131n\u0131 g\u00f6r\u00fcyoruz. <\/strong><\/p>\n\n\n\n -Uygulama derslerinde neler yapt\u0131r\u0131l\u0131yor?\nTeori\u011fin uygulamas\u0131 m\u0131, yoksa\u2026. <\/p>\n\n\n\n -Uygulama dersleri hangi s\u0131kl\u0131klarla yap\u0131l\u0131yor? Bir d\u00f6nem boyunca her\nhafta yap\u0131lmas\u0131 gereken dersler i\u00e7in bir ka\u00e7 kez yeterli olur mu? <\/strong><\/p>\n\n\n\n -Uygulama derslerinin yap\u0131lmamas\u0131 ile tar\u0131m\nsekt\u00f6r\u00fcn\u00fcn sorunlar\u0131 aras\u0131nda bir ba\u011flant\u0131 var m\u0131? <\/p>\n\n\n\n 7-Bana g\u00f6re stajlar ba\u015fl\u0131 ba\u015f\u0131na \u00f6nemli sorun. 30 i\u015f g\u00fcn\u00fcnden olu\u015fan ve\ngenelde yaz aylar\u0131nda yap\u0131lan stajlar, donan\u0131ml\u0131 bir ziraat m\u00fchendisi\nyeti\u015ftirmek i\u00e7in yeterli de\u011fil.<\/strong> S\u0131n\u0131f dan\u0131\u015fmanl\u0131\u011f\u0131 yapm\u0131\u015f birisi olarak, stajerlerin \u00f6nemli bir\nk\u0131sm\u0131n\u0131n, 30 i\u015f g\u00fcn\u00fcn \u00f6nemli bir b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fc bo\u015f ge\u00e7irdiklerini g\u00f6rd\u00fcm. Staj nerede ve nas\u0131l yap\u0131lmal\u0131, yeniden ele\nal\u0131nmal\u0131d\u0131r.<\/strong><\/p>\n\n\n\n 8-Staj muafiyetlerinde ayn\u0131 fak\u00fcltelerin farkl\u0131\nb\u00f6l\u00fcmleri yasal d\u00fczenlemeyi bile farkl\u0131 de\u011ferlendirmektedir.<\/p>\n\n\n\n 9-Kimse yanl\u0131\u015f anlamas\u0131n. Yurt d\u0131\u015f\u0131nda e\u011fitime\nkar\u015f\u0131 de\u011filim. \u00dclkemizde olmayan bilgi ve teknolojinin getirilmesi gerekiyor.\nFakat bu e\u011fitimlerle istenilen amaca ula\u015f\u0131labiliyor mu? \u00d6ncelikli alan diye\ngidenler, \u00f6ncelikli alanda mezun olup mu geliyorlar? Bir de geldiklerinde i\u015f\ngarantileri \u00f6ncelikli alanda m\u0131?<\/p>\n\n\n\n Sorunlar\u0131n\nsay\u0131s\u0131n\u0131 art\u0131rmak ve detayland\u0131rmak m\u00fcmk\u00fcn. Ancak \u00f6ncelikle geni\u015f kat\u0131l\u0131m ile\nkonu\u015fmal\u0131y\u0131z. Samimiyetle konu\u015fmaya ba\u015flarsak, \u00e7\u00f6z\u00fcme de ula\u015f\u0131r\u0131z. <\/p>\n